Dalam perkembangan yang menggembirakan, wilayah persatuan Ladakh dipuji oleh Kementerian Pendidikan, Pemerintah India, karena mencapai level baru dalam Indeks Penilaian Kinerja 2020–21 yang baru-baru ini dirilis.
Meningkatkan skornya dari 545 (dari 1.000) pada 2019–20 menjadi 844 pada 2020–21, Ladakh mencapai lompatan luar biasa 299 poin. Itu naik dari Level 8 ke Level 4 dalam setahun.
Struktur PGI terdiri dari 1.000 poin di 70 indikator. Sesuai laporan NDTV, “70 indikator dikelompokkan lagi menjadi dua kategori — Hasil dan Manajemen Tata Kelola (GM). Kategori ini selanjutnya dibagi menjadi lima domain — Hasil Pembelajaran (LO), Akses (A), Infrastruktur dan Fasilitas (IF), Ekuitas (E) dan Proses Tata Kelola (GP).”
Ada banyak alasan mengapa Ladakh melakukan lompatan luar biasa ini.
Salah satu alasan yang kurang digembar-gemborkan adalah guru yang berdedikasi untuk meningkatkan hasil pendidikan sekolah di wilayah serikat pekerja. Sementara beberapa membangun infrastruktur sekolah yang lebih baik di bagian wilayah yang lebih miskin, yang lain memperkenalkan metode pengajaran baru. Mereka menjembatani kesenjangan gender dan memberikan harapan kepada siswa sekolah untuk prospek yang lebih baik setelah mereka lulus.
Berikut adalah beberapa guru dari Ladakh yang telah membuat perbedaan dalam kehidupan siswa mereka.
Muhammad Ali
Pada Agustus 2021, Muhammad Ali menjadi penerima Penghargaan Guru Nasional karena mengubah kehidupan murid-muridnya di Sekolah Menengah Pemerintah di Karith Shargole, sebuah desa terpencil di distrik Kargil.
Dia dipuji secara khusus atas inisiatif imajinatifnya dalam mendirikan ruang kelas khusus mata pelajaran untuk memungkinkan pembelajaran yang lebih besar dalam bahasa (Inggris dan Urdu), sains, dan mata pelajaran lain untuk siswa dari Kelas I hingga Kelas VIII — selain karyanya dalam bantuan COVID dan pengorganisasian masyarakat sebagai Pj Kepala Sekolah.
“Tujuan saya sebagai guru tidak terbatas untuk membantu siswa mendapatkan nilai tinggi dalam ujian. Saya ingin mereka belajar seumur hidup. Saya ingin mereka mengambil pengetahuan dan keterampilan yang terbukti berguna bagi mereka bahkan sebagai orang dewasa. Juga, saya tidak berpikir kita harus membuat anak-anak kita stres karena nilai. Ini bukan cara untuk benar-benar belajar. Lagi pula, tidak semua anak bisa menjadi yang pertama di kelas,” kata Ali.
Sonam Gyaltsan
Sejak menjabat sebagai kepala sekolah di SMP Negeri Taknak, di desa Sakti (sekitar 50 km dari Leh) pada Maret 2016, Sonam Gylatsan telah menghasilkan karya yang luar biasa. Dianugerahkan dengan Penghargaan Guru Nasional pada tahun 2020, Sonam menempa kisah sukses sistem sekolah umum yang klasik dengan bekerja sama dengan penduduk desa Sakti.
Dari meningkatkan standar pengajaran hingga merelokasi dan membangun kembali sekolah, memulai layanan bus dengan uangnya sendiri, dan membangun ruang kelas khusus mata pelajaran yang kaya dengan materi, ia meningkatkan pendaftaran sekolah dari empat siswa pada tahun 2016 menjadi lebih dari 100 hanya tiga tahun kemudian.
Dia juga membantu siswa mendaftar untuk pendidikan sekolah menengah yang lebih baik dan lebih terjangkau, menyelenggarakan sesi pelatihan guru yang ekstensif untuk guru-gurunya, dan bahkan mendirikan asrama asrama bagi siswa. Popularitasnya di Sakti sedemikian rupa sehingga perwakilan desa dan anggota dewan terpilih lokal pergi ke departemen pendidikan dan transfernya diblokir.
“Atas nama semua penduduk desa dan orang tua, saya sekali lagi mengucapkan selamat kepada Pak Sonam atas pekerjaan luar biasa yang telah dia lakukan untuk kami,” kata Tashi Namgyal, orang tua dan penduduk Sakti yang ketiga anaknya belajar di Sekolah Model.
Mohammad Jabir
Hanya setahun setelah Muhammad Ali dianugerahi Penghargaan Guru Nasional, rekannya Mohammad Jabir, yang telah mengajar di Sekolah Menengah Pemerintah di Karith selama dua tahun terakhir, juga menerima penghargaan yang sama. Seorang pendidik senior bidang Bahasa Inggris dan Studi Lingkungan di sekolah menengah di Karit, Jabir, menemukan cara-cara inovatif untuk mengajar.
Menurut kutipan di situs Kementerian Pendidikan, “Bertindak cerdas sesuai psikologi anak, dia menggunakan teknik ‘tepuk tangan sambil belajar’ untuk mengajar Fonetik, Tata Bahasa, dan Kosakata Bahasa Inggris. Mengambil filosofi ‘joyful learning’, ia mencoba cara-cara pengajaran yang inovatif, seperti strategi menyanyi prosa, belajar dengan bahasa tubuh, mengajar melalui teknik slogan, permainan bahasa, mengajar di udara terbuka, dan permainan peran cerita. Dia juga telah melatih guru dari sekolah lain tentang inovasi ini.”
Lebih jauh, ia memainkan peran penting dalam memastikan pendidikan murid-muridnya tetap tidak terganggu di masa pandemi awal ketika sekolah ditutup.
Selama ini, ia juga mengadakan workshop dan seminar untuk orang tua tentang literasi digital. Selain itu, ia melatih para guru tentang cara menggunakan internet dan mengakses alat online untuk mengajar melalui WhatsApp.
Setelah menerima penghargaan, dia berkata di Facebook, “Adalah tugas kita untuk mempersiapkan setiap [child] untuk membangun India impian mereka pada atau sebelum 2047 [when India celebrates 100 years of Independence].”
Stanzin Saldo, Aka Shifah (kiri) dan Tsering Tashi (kanan)
Stanzin Saldon, alias Shifah
Sebagai pendiri rZamba, sebuah yayasan amal berbasis Kargil yang terdaftar pada tahun 2017, Shifah telah bekerja secara ekstensif di bidang pendidikan, kesehatan remaja, dan kepemimpinan pemuda.
Berkat karyanya yang luar biasa dengan sekolah-sekolah negeri di Kargil, para gadis remaja telah melepaskan hambatan mereka dalam berbicara tentang kesehatan menstruasi. Dan siswa (baik laki-laki maupun perempuan) telah meningkatkan kemampuan membaca dan pemahaman bahasa Inggris mereka. Karyanya juga telah meningkatkan standar pembelajaran sosio-emosional di sekolah-sekolah ini dengan bekerja sama dengan para guru dan pemerintah setempat, serta membantu merumuskan materi pembelajaran yang kreatif bagi siswa.
Selain itu, pekerjaan yang dia lakukan di fase awal pandemi juga patut diacungi jempol.
Di wilayah gelap internet, dia memulai ‘Khangrtsa Yontan’, sebuah inisiatif pembelajaran berbasis proyek dari pintu ke pintu melalui fasilitator sukarelawan. Dia juga melakukan kelas berbasis komunitas setelah pembatasan kuncian dicabut. Dia berkata, “Meskipun pekerjaan kami sejauh ini, rasanya seperti kami baru saja mulai. Perjalanan masih panjang.”
Tsering Tashi
Tsering Tashi adalah ilmuwan pertama dari Ladakh yang bekerja untuk Organisasi Penelitian Luar Angkasa India (ISRO) yang bergengsi. Dia juga pendiri Ladakh Science Foundation (LSF), sebuah yayasan amal.
LSF telah memainkan peran penting dalam tidak hanya mempromosikan sains di berbagai sekolah di Ladakh, tetapi juga membantu siswa dari keluarga berpenghasilan rendah untuk mendapatkan skema beasiswa pemerintah. Itu juga telah membantu siswanya menghadiri beberapa lembaga terkemuka di negara ini.
Awal bulan ini, LSF mengumumkan bahwa lebih dari 1.600 siswa dari wilayah tersebut telah mendaftar untuk bimbingan dan bimbingan, untuk masuk melalui beasiswa PMSSS (Skema Beasiswa Khusus Perdana Menteri) pada tahun akademik 2022–23.
Berkat bimbingan dan konseling mereka, lebih dari 400 siswa dari wilayah tersebut berhasil masuk melalui PMSSS dalam kursus profesional (teknik, keperawatan, farmasi, manajemen hotel, dll) dan kursus umum (BA, B.Com, B.Sc, dll). Juga, lebih dari 100 siswa diharapkan untuk melewati Delhi/Universitas Pusat, IIT/NIT, dll. Setiap siswa telah berhasil mendapatkan beasiswa mulai dari Rs 3,9 hingga Rs 9 lakh, menurut hasil yang diterbitkan oleh LSF.
Tsering Tashi berkata, “Jika saya dapat belajar di sekolah negeri dan mencapai tingkat ini dalam hidup saya, orang lain dapat melakukan hal yang sama dan mencapai tingkat yang lebih tinggi. Anak-anak kita harus mendapatkan kesempatan dan paparan sehingga mereka dapat memperoleh manfaat yang besar, dan melangkah sangat jauh.”
Cukuplah untuk mengatakan, daftar ini mungkin telah meninggalkan beberapa guru catatan. Namun, tujuannya adalah untuk menyoroti pekerjaan mereka dan untuk menginspirasi para guru sekolah saat ini di Ladakh, serta mereka yang ingin bergabung dengan profesi mulia ini atau membuat perbedaan dengan cara lain.
Jika kita memiliki lebih banyak guru, mentor, dan pemandu seperti itu yang diinvestasikan di masa depan siswa kita, itu hanya akan menjadi hal yang baik untuk Ladakh, dan bangsa ini.
(Diedit oleh Pranita Bhat)
(Fitur di atas dari kiri ke kanan: Muhammad Ali, Sonam Gyaltsan, dan Mohammed Jabir)
